Помощник президента России, председатель Морской коллегии Николай Патрушев провел совещание, посвященное повышению качества математического и естественно-научного образования. Основное внимание было уделено подготовке инженерных кадров для судостроительной отрасли и Военно-морского флота. В мероприятии приняли участие руководители Минпросвещения, Минобрнауки, Рособрнадзора, представители федеральных органов власти, а также ректоры ведущих вузов страны. С основным докладом выступил глава Минпросвещения Сергей Кравцов. Подробности приводит ТАСС.

Как отметил Николай Патрушев, качество подготовки будущих инженеров для судостроения и специалистов для ВМФ напрямую зависит от уровня знаний школьников по математике, физике и химии. Однако, несмотря на принимаемые меры, ситуация в этой сфере остается сложной.

Проблема «натаскивания» на ЕГЭ и пробелы в знаниях
Глава Морской коллегии указал на серьезный разрыв между результатами единого государственного экзамена и реальным уровнем подготовки абитуриентов. По его словам, многие учителя сегодня сосредоточены на «натаскивании» учеников на решение тестов, что не способствует глубокому пониманию предмета.

«Анализ результатов ЕГЭ и входного контроля в вузах свидетельствует о том, что высокие баллы не отражают реальных знаний выпускников. В результате университеты вынуждены в ущерб основной программе подготовки инженеров ликвидировать у вчерашних абитуриентов пробелы в школьных знаниях», — подчеркнул Патрушев.

Особую тревогу вызывает ситуация в профильных высших учебных заведениях. В Санкт-Петербургском государственном морском техническом университете (Корабелке) ежегодно неудовлетворительные знания при входном контроле показывают около 45–50% первокурсников. В МГТУ им. Баумана этот показатель достигает 20%. В военно-учебных заведениях ВМФ ситуация также вызывает опасения: входной контроль по математике не проходят до 44% курсантов первого курса, а за два года доля первокурсников с плохими знаниями по физике выросла с 19% до 36%.

Кадровый дефицит и вопрос зарплаты
Одной из главных причин низкого качества подготовки Патрушев назвал нехватку учителей-предметников. В ряде регионов дефицит педагогов по математике, физике и химии достигает 10–20%. В этих условиях преподаватели вынуждены работать на полторы ставки и более, что оставляет мало времени для профессионального развития и внеклассной работы.

Для решения кадровой проблемы помощник президента предложил ускорить запланированное повышение зарплат педагогов. Он рекомендовал Минпросвещения совместно с главами регионов проработать возможность увеличения заработной платы учителям уже с 2027 года, а не с 2028 года, как предполагалось ранее. Кроме того, Патрушев предложил сделать опережающим рост доходов для преподавателей математики, физики и химии.

Профориентация и ответственность вузов
Говоря о привлечении абитуриентов, Николай Патрушев обратил внимание на недостаточную динамику числа выпускников, выбирающих инженерные специальности. В 2025 году ЕГЭ по физике сдавали 99 тысяч человек. Хотя прогноз на 2026 год предполагает рост до 146 тысяч, этого все равно недостаточно для заполнения 194 тысяч бюджетных мест в инженерной области образования.

В связи с этим Морская коллегия призвала активнее развивать систему профориентации. Среди приоритетов — расширение сети «Инженерных классов» (сейчас они работают в 154 школах, преимущественно в Москве, Санкт-Петербурге и Ленинградской области), а также привлечение к работе со старшеклассниками преподавателей вузов и перспективных студентов, занимающихся научными разработками.

При этом Патрушев акцентировал внимание на личной ответственности высших учебных заведений за работу с потенциальными абитуриентами. Комментируя доклад министра просвещения, он раскритиковал ситуацию, когда в некоторых уважаемых вузах проходной порог - 40 баллов.

«Важно, чтобы вузы отвечали за то, как они работают с абитуриентами, как они заинтересовывают, чтобы к ним шли люди. Цифра в 40 баллов — это совершенно ненормально», — резюмировал председатель Морской коллегии.

Позитивные изменения и системный подход
Николай Патрушев отметил и положительные сдвиги. По его словам, в рамках выполнения поручений президента России планомерно увеличивается количество бюджетных мест по инженерным специальностям, развивается учебно-научная база университетов. Внедряется единая модель профориентации по системе «школа — колледж/вуз — предприятие», а также программа «бесшовного» образования с детского сада до университета.

Подводя итоги совещания, участники выработали дополнительные меры, направленные на повышение уровня преподавания математики, физики и химии в средней школе, что должно стать фундаментом для укрепления кадрового суверенитета России в судостроении и обеспечении безопасности морских рубежей страны.